Visita al ZOO de Buenos Aires

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Video con diapositivas

Probando hacer videos en www.kizoa.es
Estas son algunas fotos de estos 3 años de profesorado

(tuvimos problemas para guardar el video desde la pagina asi que lo filmamos de la pc con un celular)

La educación HOY

Pedagogía y Nuevas Tecnologías

Pedagogía y nuevas tecnologías

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Niños tecnológicos

Crea tu BLOG en 3 simples pasos!

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Programa Conectar Igualdad

El uso pedagógico de nuevas tecnologías

Nuevas tecnologías, Avances científicos y videojuegos

  Una de las innovaciones tecnológicas presentadas por el Proyecto Aula en Red es la del empleo de webquests como una de las formas de integrar las nuevas tecnologías a la cotidianidad del aula.

   Según la define Tom March “Una webquest es una estructura andamiada de aprendizaje que emplea links a recursos válidos de Internet y una tarea auténtica para motivar la investigación sobre una pregunta abierta, central y esencial, desarrollar "individual expertise" y participación colaborativa en un proceso grupal que apunta a transformar la información adquirida en comprensión más sofisticada. Las buenas webquests inspiran a los alumnos a establecer relaciones más ricas con el mundo real y a reflexionar sobre sus propios procesos metacognitivos”.

   Por su parte, Nora Aznar, miembro del Proyecto Aula en Red, afirma que las webquest representan una estrategia de enseñanza-aprendizaje que se basa en principios constructivistas, en el aprendizaje por proyectos y en la indagación guiada a partir de recursos de Internet y señala que estos  proyectos son didácticos o unidades de aprendizaje, armados por el docente, que integran a las TIC y el aprendizaje colaborativo como elementos potenciadores de la construcción del conocimiento. Ayudan a desarrollar competencias en el manejo de la información, promover habilidades de pensamiento de nivel superior, favoreciendo la creatividad y la toma de decisiones, y permitiendo ver una misma realidad desde diferentes ángulos o puntos de vista a través del trabajo colaborativo. Tal como afirma March, Aznar concluye que, por medio de una webquest, se llega a una real transformación y construcción del conocimiento.

   Sin embargo, Aznar señala que es importante destacar que se necesita un buen docente, una buena planificación focalizada en el interés del alumno y en la significatividad de los contenidos elegidos, y una propuesta de evaluación auténtica que apunte a estimular procesos metacognitivos, ya que no hay nadie mejor que el maestro para detectar con exactitud qué es significativo para sus alumnos.

   Pero quizás en nuestros días lo que más relaciona a los niños con Internet no es el manejo y la búsqueda de información sino los “videojuegos” por lo que Aznar plantea  que son  “el medio de entrada de los chicos al mundo digital” y señala que la escuela debería aprovechar la riqueza de estas herramientas que los niños emplean con habilidad, que les gusta y los motiva y que sin embargo no son tomados en cuenta como elemento de interés educativo.  Al decir de Hernán Moraldo, uno de los directores y miembros fundadores de ADVA (Asociación de Desarrolladores de Videojuegos Argentina), los juegos pueden considerarse como “potenciales modelos de la sociedad, de la economía, de nuestra cognición; como modelos flexibles y que permiten una manipulación prácticamente ilimitada, y que a su vez son el único tipo de modelo práctico en el que se cuenta con conocimiento perfecto y, por lo tanto, con la capacidad de responder preguntas puntuales y precisas sobre los fenómenos observados en el modelo.”
    Esta opinión acompaña lo dicho por Aznar por lo cual se afirma que los videojuegos deberían utilizarse como medio de enseñanza en las escuelas, no considerarlos como un “pasatiempo de los niños” sino tomar aquello que sabemos que al niño lo atrae para utilizarlo como medio de enseñanza de una manera “didáctica”.

    Un claro ejemplo de esto lo representa un proyecto para niños entre 5 y 8 años denominado “Mate Marote” que fue diseñado por Milena Winograd, doctora en Neurociencias, y Sebastián Lipina, investigador de la Unidad de Neurobiología en escuelas cuyo objetivo es acercar los conocimientos neurobiológicos del aprendizaje al ámbito educativo. La idea es generar juegos de computadora donde involucren conocimientos neurobiológicos haciendo que estimule ciertas capacidades cognitivas.

   Lo que diferencia de los juegos clásicos es que, por un lado, los juegos van  tener constantemente una interacción con el niño que juega, y por el otro, que el programa graba todo lo que el niño hace y luego emite una respuesta determinada lo cual, al decir de Winograd resulta importante para que el niño tome conciencia de las estrategias que utiliza en un determinado juego ya que desde la neurociencia se afirma que esta toma de conciencia es fundamental para que el niño pueda utilizar estas estrategias en otras situaciones. Estos juegos involucran 4 aspectos de la cognición que representan las bases básicas del aparato cognitivo: la atención, el planeamiento, el control y la aritmética por lo cual los juegos de “Mate Marote” trabaja sobre estos aspectos de manera balanceada.

   Otro ejemplo lo constituyen los videos educativos de la NASA sobre ciencia, matemática y tecnología presentados por Fernando Caldeiro, único astronauta nacido argentino, en donde nos cuenta acerca del programa “Space Camp”, el cual es un programa intensivo de dos o tres semanas en el que les muestran a los niños lo que implica ser astronauta, dado que deben preparar una misión espacial y a su vez aprenden de ciencia y de tecnología.

  Pero también existen personas que deciden realizar  películas con una mirada dirigida totalmente al target escolar como es el caso de  Jeffrey Travis  quien fue el director de “Flatland” , corto en el cual los protagonistas son Arthur, un cuadrado, y Hex, su nieta de seis lados. Planilandia, el lugar en el que viven, es un planeta duro en el que la reflexión y el pensamiento libre no son aceptados. Nadie debe pasar los límites de su “figura”, ya que la imagen visual de los habitantes de Planilandia determina su estatus social: a más lados, más poder político. Así, lo más bajo de la estructura social son los triángulos, que constituyen las fuerzas del orden (ejército, policía, etc.).

  Travis en su entrevista afirma que “desde el principio se quiso que el proyecto estuviese orientado a la educación ya que existen muy pocas películas que los profesores de Matemática hoy puedan usar para inspirar a los chicos. Vivimos en un mundo cada vez más lleno de imágenes, más visual y más orientado a la narrativa (en contraposición a la didáctica) y creemos que “Flatland” puede servir como herramienta para inspirar a chicos  y adultos a pensar sobre los temas de geometría y otras dimensiones.”
     Por lo tanto, vemos aquí diversas pruebas de la utilización de la tecnología como una herramienta de aprendizaje y un medio de conocimiento atractivo para los niños.

   Siguiendo con las opiniones acerca de el uso de Internet  y la tecnología en las escuelas, Daniel Link opina que: “Internet equivale a la escritura […] como herramienta de publicación y distribución de información, como archivo, como espacio de reelaboración de la memoria, como diccionario semántico instantáneo, como gramática virtual y como estabilizador de estados de lengua.”  Por lo tanto, podemos afirmar una vez más, que Internet representa una de las formas de acceder a la información, de acrecentar nuestros saberes, así como también de interactuar con él llegando a la construcción de nuevos conocimientos. Representa una herramienta alternativa, y muy utilizada en nuestros días que, en nuestra opinión, resulta fundamental su uso e introducción en las escuelas como un modo alternativo  de enseñanza que permite navegar por distintos sitios, complementar informaciones, interactuar con distintas personas mediante las redes sociales lo cual también genera un aprendizaje y , lo mas importante e innovador,“aprender jugando”.

    Con lo dicho anteriormente, podemos ver cómo surgen diversas opiniones fundamentadas acerca del uso y la importancia de la utilización de Internet en la educación para lo cual es necesario que los docentes hagan usa de ella y sepan cómo utilizarla ya que, al decir de Beatriz Sarlo, “la formación de maestros cambiaría enormemente con el acceso a más y más actualizadas tecnologías, en primer lugar a Internet, (…) ya que antes los maestros enseñaban con lo que sabían y con lo que estaba en los libros, y hoy, a esos libros se agrega Internet(…).”

  

    Vemos a partir de diversos testimonios cómo a partir de la utilización de Internet, pueden construirse conocimientos, ampliarlos, y aprender de manera accesible, fácil, y por sobre todo didáctica  dejando de lado los prejuicios y utilizándola como “herramienta para el conocimiento”.

Cultura y sociedad

  Así como lo plantea Sergio Balardini en una de sus investigaciones “Niños y adolescentes en el mundo virtual”, en la actualidad ha aumentado notablemente el uso por parte de niños y adolescentes de las nuevas tecnologías. Esto ha creado un cierto desconcierto por parte de aquellos adultos que no acceden a estas nuevas fuentes tecnológicas debido a que desconocen el uso que estos jóvenes usuarios hacen de ellos y de esta forma, además pierden el “control”, por ejemplo, de con quienes hablan.

  Existe indudablemente una brecha generacional ya que, como plantea Sergio Balardini “mientras que los adultos se acercan a las TIC como herramienta, los jóvenes viven el mundo digital como entorno; y que la dificultad de apropiación que afecta a muchos adultos hace que se dejen a sí mismos fuera de juego”, es por esto que la mayoría de los adultos ven a esta nueva brecha generacional como un conflicto, es necesario rever la relación adultos – jóvenes, abrir canales comunicación para que se pueda resolver estos conflictos intergeneracionales, lugares para conversar al respecto y que los adultos también puedan acercarse a las nuevas tecnologías, no para vigilar a sus hijos, sino para acompañarlos y guiarlos. Es común que a los adultos les preocupe el tema de la seguridad en cuanto a que por Internet se generen situaciones de peligro directo para los niños y además el hecho de lo público – privado. Es necesario trabajar sobre pautas de auto cuidado con los niños y jóvenes hablando con ellos acerca de cuestiones relacionadas con los valores para que tomen conciencia sobre qué cosas corresponde o esta bien hacer públicas y aquellas que no.

En los últimos años ha cobrado fuerza el concepto de educación expandida, “los chicos están atravesados por la tecnología y los sectores que están alejados de ella son muy reducidos”, según señala Sergio Balardini

  Los niños y jóvenes constantemente interactúan con la tecnología. Vivimos en una “Sociedad tecno-cultural”, por lo que resulta difícil imaginar que si estas cuestiones no comienzan a introducirse al interior de la escuela pueda tener mayor éxito el vinculo con los alumnos. Hay una urgencia de capacitación y de proveer conocimientos y facilidades a los docentes que vana  tener un rol clave en el espacio de relaciones con los alumnos quienes han desarrollado una relación de cierta dependencia con las TIC y sobre todo con Internet, que ha cambiado rotundamente las formas de relacionarse, vincularse y comunicarse en relación a unos años atrás.

  Así mismo, a lo largo del tiempo han ido cambiando las prácticas de crianza, lo cual también influye en la subjetividad del niño así como lo hace el uso y la relación con las TIC desde edades cada vez más tempranas. Julio Moreno señala en su trabajo

“Los niños actuales, una alianza con los medios informáticos”, que el desarrollo de las TIC en la sociedad es ya imparable y agrega que “sería ridículo y contraproducente aislar o prohibir este tipo de posibilidades a los niños, ya que constituyen un verdadero aprendizaje y además, jugando con estas nuevas tecnologías, van aprendiendo a vivir en un mundo que es el que les va a tocar. No debemos oponernos a esta relación de los jóvenes con las nuevas tecnologías, sino que es necesario acompañarlos. Julio Moreno plantea que “lo que habría que tratar es que esos implementos técnicos no hagan daño en lo que podríamos llamar “creatividad” o contacto interhumano”. Destaca, por otro lado, el valor didáctico de los videojuegos y de los juegos en red, puesto a que, según él, constituyen “prácticas de entrenamiento del niño futuro, como prácticas de la realidad virtual”.

  La escuela es un eslabón crucial que debe valerse de las nuevas tecnologías para generar aprendizajes significativos, ya que “es un ámbito en el que los niños están con sus pares, donde intercambian pautas, conductas, enseñanzas y aprendizajes, y debería ser donde ocurran imposiciones, inscripciones, implantaciones que son cruciales, porque no se dan solas”. Además, cabe destacar que el aprendizaje es perfectamente posible a través de una máquina, pero la enseñanza requiere de algún tipo de intersubjetividad, por lo que es fundamental la presencia y el acompañamiento por parte del docente, para lo cual es de suma importancia que se encuentre capacitado y cuente con las herramientas didácticas y materiales necesarios para lograr esto.

  Es notorio el crecimiento de la relación sociedad – tecnología en los últimos años, por lo que es fundamental rescatar la importancia y los beneficios que nos brindan las TIC y tratar de aprovecharlas al máximo. Para esto es necesario que los niños puedan acceder a dichas tecnologías, sobre todo en la escuela, para que, acompañados por una docente capacitada, puedan descubrir sus beneficios y darles un uso adecuado para lograr nuevos aprendizajes y poder emplearlas como herramientas didácticas.

Cultura Audiovisual

  El profesor Leandro Robert integra el equipo de TV Educa, el cual es un programa de educación a distancia para Mendoza que por sus características está innovando en materia de capacitación docente, ya que suma las tecnologías al proceso de aprendizaje.  

  Utiliza como soporte los audiovisuales emitidos por canales de aire y cable, material impreso y una página web, donde además de encontrarse toda la información acerca del curso, comenzaron a utilizar una plataforma educativa virtual.

Han generado una iniciativa innovadora en tanto se incorporó la inclusión de la televisión en la formación docente ya que este es un medio excelente para llegar masivamente a todos los puntos de la provincia.

  Se trata de un curso a distancia que cuenta con los Centros de Renovación Pedagógica para sacar las dudas de los docentes y desde allí se coordina la información.

La capacitación cuenta además de la televisión con un soporte bibliográfico muy amplio, para que los docentes consulten, y breves sinopsis en la página web.

  Se trabajan áreas como Didáctica de las Ciencias Sociales, Educación en Valores, Física aplicada

  Esta iniciativa que ha generado el equipo de TV Educa es una muy buena manera de capacitar a los docentes empleando las nuevas tecnologías, las cuales constituyen una herramienta y un recurso didáctico fundamental en la nueva era.

  Es importante aprovechar las TIC, ya que son instrumentos que tenemos a nuestro alcance y usamos cotidianamente, como es el caso de la televisión, para darles un nuevo uso y poder aprender a partir de ellos.

  Otro caso similar nos presenta el licenciado en Psicología Social José Renato Monteiro quien dirige Mediatech, una empresa que se dedica al desarrollo de proyectos educativos y de divulgación científica. Así, desarrolló el Festival Ver Ciencia en Brasil que consistía en un festival con programas y series de divulgación científica exhibidos en la televisión mundial que trataban sobre asuntos de diversas áreas del conocimiento científico y del desarrollo tecnológico. 

  Renato Monteiro plantea que “la TV, es una gran instigadora de la curiosidad, que es la energía motriz de la construcción del conocimiento, incluyendo aquí el conocimiento científico; e internet, constituye una fuente de los insumos que sistematizan y consolidan esta construcción, con bases de datos y mecanismos de búsqueda. Así, la nueva tecnología de la TV digital permitirá que esta integración de los medios de comunicación se produzca normalmente”

  En los últimos años, han cobrado gran importancia la cultura audiovisual en la capacitación docente y en fuente de enseñanza en general.

  Debemos rescatar el valor de las nuevas tecnologías y los beneficios que nos pueden dar. Incorporar las nuevas tecnologías a nuestras prácticas como docentes y recurrir a ellas como recursos productivos para nuestra práctica.

Arte y Literatura

  Raúl Lemesoff creó una obra, el Arma de Instrucción Masiva (ADIM), el cual es un tanque con el que viaja por las calles de Buenos Aires regalando libros y aceptando donaciones de libros a su paso. Su creador explica que quizo desarrollar esta propuesta de una instrucción informal para que los niños lean sin sentirse obligados como es d costumbre por la escuela, sino que lo hagan como forma de disfrute.

Su objetivo es  llevar los libros donde ellos escasamente llegan, por ejemplo: villas miseria, escuelas cadenciadas, casas rurales, barrios de bajo nivel adquisitivo.

Busca además, que la gente tome conciencia de que debe haber un cambio en lo que es la humanidad, que colabore

  El arma de instrucción masiva se vale de donaciones. Lo que espera Lemesoff es un intercambio: “si el arma se cruza en tu camino no dudes en elegir un libro, llevártelo y comprometerte a donar algunos libros que tengas en tu casa. El ADIM pasa y los recolecta”.

  De una forma autónoma y no convencional el ADIM también estimula la lectura. La clasificación de libros, cuenta Lemesoff, se hace cuando se recibe una gran donación: se separan los textos para el ADIM y los textos para llevar en paquetes a instituciones, escuelas, barrios carenciados, etcétera.

Nos parece una iniciativa muy interesante para estimular la lectura ya que hay personas que no pueden acceder a los libros. Destcamos el ánimo que posee Raúl Lemesoff al realizar este proyecto de forma autónoma valiéndose de donaciones, por lo cual es importante que la gente colabore con él para que este plan siga llevándose a cabo.

  La entrevista realizada a Silvia Katz nos pareció muy interesante ya que presenta una propuesta muy original, ella creó un diccionario hecho por niños, a partir de definiciones que ellos daban sobre lo que les parecía que significaban ciertos términos.

  Se distribuirá ejemplares en distintos establecimientos escolares y bibliotecas de Salta.

“Es en el fondo una actividad de auto conocimiento para ellos. Creo que esto de “jugar al diccionario” ha sido una oportunidad para reflexionar sobre el mundo, sobre el lenguaje, para imaginar, crear, y para enriquecer su expresión.

  Si bien es de suma importancia el acercamiento a las nuevas tecnologías, no debemos dejar a un lado los libros como fuente de información (al leerlos) o como forma de expresión (al escribirlos). En la actualidad, gran parte de los libros existentes se encuentran digitalizados, lo cual permite un fácil acceso, para que cualquier persona pueda consultarlos o leerlos “on line”.

Cine – TV – Internet

  Bruno Stagnaro, director de cine y televisión cuenta su proyecto “escuelas argentinas” que es un programa que se da en Canal Encuentro. Consiste en una serie que cuenta historias de escuelas: rurales, urbanas, de educación técnica, de música, interculturales bilingües, escuelas-albergue. Maestros y alumnos son los protagonistas de esta serie que logra conmover con experiencias de vida y proyectos comunitarios y pedagógicos de todo el país. Buscan “rescatar historias de personas que se esfuerzan por lograr trasmitir conocimientos en lugares en los que no hay nada”.

  En la actualidad, el cine, la tv e Internet, son fuentes de información con las que estamos en contacto cotidianamente. Debido a que la mayoría de las personas tienen acceso a ellas, es necesario darles un nuevo valor y uso que últimamente, por suerte se le está dando de a poco. Así es el ejemplo presentado por Bruno Stagnaro, en el cual presenta un programa en el cual se muestran las historias de diferentes escuelas y la forma en que ciertas personas se esfuerzan por lograr que la educación llegue hacia lugares alejados o de difícil acceso.

  Así mismo, en la actualidad, hay múltiples programas de televisión que son muy interesantes, ya que dan conocer aspectos relacionados a historia, geografía, entre otras cosas.

  Creemos que es necesario incluir estas nuevas tecnologías en el ámbito educativo, como por ejemplo, mostrar documentales o programas informativos a los niños para acercarlos a la realidad o enseñar algún tema en particularl. También el uso de Internet es fundamental puesto a que es una fuente de información por excelencia que ofrece infinidad de recursos educativos para docentes y alumnos.

Entrevistas consultadas

Nuevas tecnologías

-Daniel Link: "Si a algo equivale internet es a la escritura y, por lo tanto, a la cultura letrada"

-Beatriz Sarlo: "Los problemas de la educación argentina no se solucionan con la tecnología, pero la formación de los maestros cambiaría con el acceso a internet"

Videojuegos

-Nora Aznar: Videojuegos y webquest, formas de integrar las TIC y el aprendizaje colaborativo en la escuela.

-Hernán Moraldo: Los videojuegos también sirven para pensar

Avances científicos

-Milena Winograd y Sebastián Lipina: ¿Por qué es importante que la neurociencia se comunique con la educación?

-Fernando Caldeiro: Un astronauta de la NASA en Buenos Aires

Cultura y sociedad

- Sergio Balardini: Niños y adolescentes en el mundo virtual

 -Julio Moreno: Los niños actuales, una alianza con los medios informáticos

Cultura audiovisual

- Leandro Robert: Hoy el aprendizaje se ancla mucho en imágenes

- José Renato Monteiro: Nuevas estrategias "mix media", donde la TV e internet se integran

Arte y literatura

-Julio Moreno: Los niños actuales, una alianza con los medios informáticos

-Silvia Katz: Podemos decir lo mismo de mil maneras diferentes: el primer diccionario hecho por chicos

Cine - tv – Internet

- Bruno Stagnaro: Sobre los proyectos realizados en Canal Encuentro